延續永續海洋企劃 將生物多樣性保護延伸到陸地 已建立豐富生態資料 落實鴻海新永續長程目標 結合自然碳匯與環境教育　創造企業永續影響力【2026年5月22日，台北】在全球關注氣候變遷與生物多樣性流失之際，全球最大的科技製造平台服務公司—鴻海科技集團（TWSE:2317）響應5月22日「國際生物多樣性日」，宣布投入新台幣2000萬元，於桃園龍潭推動「永續生態計畫－建立里山學堂」，已建立豐富的生態資料！整合生物多樣性保育、自然碳匯研究與環境教育推廣三大核心行動，打造企業參與地方生態復育與永續發展的示範場域，展現科技企業從減碳邁向自然共融，更是鴻海「2026~2030 永續長程目標」的具體實踐。 鴻海繼2023年推動「永續海洋」專案後，本次將生物多樣性投入範圍，延伸到陸地層面。響應國際趨勢，在「永續生態計劃」專案中，導入「自然為本解決方案（Nature-based Solutions, NbS）」概念，透過科學調查、棲地營造與跨域合作，探索企業參與自然資本管理的新模式，將永續策略從「減少衝擊」提升至「創造正向影響」。 在生物多樣性面向，鴻海於去年開始桃園龍潭周邊區域展開系統性調查，透過穿越線調查、樣點監測與紅外線自動照相技術，持續累積在地生態資料。調查結果顯示，該區域涵蓋森林、農地、池塘與溪流等多樣棲地環境，已記錄多種哺乳類、鳥類、兩棲爬蟲類、昆蟲與植物，其中包含穿山甲、食蟹獴、林鵰、鳳頭蒼鷹、臺灣藍鵲及臺北樹蛙等保育類物種，以及多種臺灣特有種，顯示該區域在區域生態網絡中具備重要地位。未來，團隊將推動棲地改善措施，包括設置鳥巢箱與蝙蝠巢箱、補植原生植物及移除外來入侵種，提升棲地品質與生態系穩定性。 在自然碳匯方面，鴻海攜手國立臺灣大學農業化學系，於龍潭地區推動農地土壤碳匯調查與增匯試驗。透過土壤剖面觀測、理化性質分析與碳庫盤點，建立在地土壤碳儲量基礎資料，並進一步設計田間試驗，探討不同土壤管理措施對碳儲量的影響，同時探索兼具農業生產與碳匯效益的永續農業模式。 此外，計畫亦導入可見光至近紅外光譜（Vis-NIR）技術，結合人工智慧與機器學習模型，發展土壤碳含量快速預測方法，相較傳統實驗室分析，大幅提升監測效率，為未來農地碳匯管理與碳盤查提供創新工具與科學依據。 在環境教育推廣方面，「里山學堂」以龍潭雞籠坑步道為核心場域，結合在地自然環境與四季生態特色，設計具遊戲化與情境式的教學內容，打造親子共學的自然教育平台。近一年來已邀請近三百位鴻海同仁及眷屬參與，將生態知識轉化為直觀且具參與感的學習體驗，讓同仁一起參與建立對自然環境的理解與認同。 同時，計畫亦推動多層次培育策略，透過企業員工參與、中小學教師培訓及社區合作，建立跨界連結。透過環境教育活動與導覽培訓課程，培養具備生態知識與解說能力的種子教師與志工，進一步將永續理念擴散至校園與社區，形成由內而外的影響力。 鴻海環保長洪榮聰表示：「企業在追求成長的同時，也須重新思考與自然的關係。鴻海近年積極從減碳行動延伸至自然資本與生物多樣性議題，透過永續生態-里山學堂計畫，希望建立一個讓人與自然共存共榮的實踐場域，讓永續不僅停留在目標與承諾，而是成為可以被參與、被體驗的具體行動。」 洪榮聰進一步指出，企業推動永續轉型，不僅是風險管理，更是創造長期價值的重要契機。透過與學術機構及在地社群的合作，鴻海正逐步建立一套結合科學研究、在地實踐與教育推廣的永續模式，期望可以透過集團影響力，擴大自然為本解方的應用範疇，串聯更多夥伴投入生態守護。 「國際生物多樣性日」展望未來，鴻海將持續深化里山學堂之示範功能，結合數位科技導規模化推動自然為本解決方案（NbS），提升場域管理與教育效益。以具體行動展現企業從「減少環境衝擊」走向「創造環境正效益」的轉型決心，未來將持續攜手產官學界與社會大眾，共同邁向人與自然和諧共存的永續未來。 更多鴻海永續長程目標資訊，請參考https://www.honhai.com/zh-tw/CSR 關於鴻海 鴻海精密工業股份有限公司（臺灣證券交易所代碼：2317）於1974年肇基於臺灣，以模具為根基，擴展為高科技服務企業。在電子代工服務領域（EMS）市占率超過四成，排名世界第一，涵蓋消費性電子、雲端網路、電腦終端、元件及其他等四大產品領域。在全球24個國家地區設有據點，員工總人數於季節性高峰時超過九十萬人。 2025年合併營收新臺幣8.1兆元，名列《財富雜誌》(Fortune) 全球500大企業排行榜第28名。近年來，鴻海積極投入「電動車、數位健康、機器人」三大新興產業以及「人工智慧、半導體、新世代通訊技術」三項新技術領域，結合AI推動「智慧製造、智慧電動車、智慧城市」三大智慧平台，以「3+3+3」作為集團重要的長期發展策略，目標以AI為核心驅動力，成為全方位世界級卓越公司。 如需更多資訊，請參考 www.honhai.com。

當弱勢孩子在課業上程度落後、在學習上感覺痛苦，他們缺的往往不只是能力，更需要一位願意多陪他一點的人。鴻海教育基金會現正開始召募115學年度「星光計畫」一對一學伴老師，邀請對教學有興趣、對助人有熱情的朋友加入一對一線上或實體課輔行列，一起協助弱勢學生穩定學習、逐步找回信心。 一對一，不只是補救，而是讓孩子撐過卡關的時刻 鴻海星光計畫自2022年推動以來，已於全台合作超過30個課後據點，每年照顧近四百位家境清寒、課業落後的孩子，讓他們在下課後有地方可以去、有晚餐可以吃，有人陪寫功課外，更提供一位專屬的學伴老師，每週兩次為孩子進行一對一課業輔導。 許多弱勢孩子一旦上課時聽不懂，回家又無人可問，久而久之就更聽不懂而更加覺得學習很難，於是這些習得無助的孩子往往課業嚴重落後於班上同學，所以我們透過一對一的方式，不趕學校進度，只看學生程度，一步一步把孩子不會的地方補起來，慢慢重拾孩子的學習信心與動力。有學生與我們分享：「以前看到考試就很害怕，現在比較敢寫了！」、「原本看不懂的題目，現在可以知道意思了。」、「原來學英文蠻好玩的！」......一點一滴的改變，讓孩子越來越有自信。 改變的不只孩子，學伴也在過程中重新理解「學習」 其實，不只弱勢學生受惠，星光計畫也悄悄改變了參與其中的課輔老師。一位學伴老師就跟我們分享「：我原本以為自己是在教學生，後來才發現，反而我從學生身上學到更多！」也有人提到：「以前覺得我可以念好學校是因為我很努力，現在才發現，那是因為我很幸運生長在一個可以安心讀書的好家庭中，這讓我更懂得感恩。」而在一個個孩子拿到學校的成績進步獎的同時，老師也會跟著開心：「真高興他不再害怕英文了！」、「他段考進步了二十分，我都嚇了一跳！」。從教學到陪伴，許多學伴老師在過程中也重新審視省思了自己，讓自己也跟著學生一起更進步。 不讓老師孤軍奮戰，完整支持系統成為穩定後盾 為確保一對一教學品質，星光計畫建立完整支持系統，從進入計畫前的「相見歡」活動，協助學伴與學生建立關係，到教學期間提供國文、英文、數學與心理輔導相關師培課程，並由督導持續陪伴與協助備課......，透過一系列制度化的設計，讓學伴在教學現場不必獨自摸索，而是能在穩定的扶持系統中，安心陪伴孩子成長，讓一對一老師可以感受到「不是一個人單打獨鬥，而是有團隊一起努力」的溫暖支持。 邀請加入，成為孩子學習路上那個「多陪一次的人」 鴻海教育基金會相信每一位孩子在學習過程中，都應該有機會被理解、被支持，而每一位老師在做的不只是教一堂課，還是一場老師與孩子彼此深刻的生命對話。 誠摯邀請對教學有熱情的大學生、碩博士生與社會人士加入「115學年星光計畫」一對一課輔老師的行列，您將成為那個引領孩子改變對學習的態度並靠教育翻轉人生的人，為孩子點亮他夜晚的星光。 💡即日起開放報名，至配對完成為止 📍報名連結：https://starlight.foxconnfoundation.org/login-view 🔗 更多資訊請參考活動網頁：https://www.foxconnfoundation.org/plan/starlight